Vil Studere Matematik Gøre Dig Rigere?

Vil Studere Matematik Gøre Dig Rigere?

studerende, der går videre i gymnasiet, har højere lønninger og er mindre tilbøjelige til at være arbejdsløse, ifølge en ny undersøgelse fra Cleveland Fed. Så når Noah Smith og Miles Kimball siger, at der er en “matematisk person” i os alle, lyt op.

undersøgelsen viser, at fremskridt forbi Algebra II korrelerer stærkt med at afslutte gymnasiet, eksamen fra college og trives i arbejdsstyrken. Her er dit pengediagram med “lavmath”-studerende til venstre og “højmath” – studerende til højre.

dette fund (relativt simpelt som det er, da Algebra II ikke er særlig avanceret) sidder komfortabelt med en 2001 konstatering af, at mere avancerede matematikkurser i gymnasiet fortsatte med at få højere uddannelsesniveauer.

før du løber ud for at anmode din lokale regering om at kræve, at hver kandidatstuderende skal blive en calculus pro, skal jeg advare om, at selv økonomerne bag disse rapporter er forsigtige med deres konsekvenser. “Det ville være en fejl at kræve, at alle elever tager calculus,” siger Heather Rose og Julian R. Bett, forfatterne af” Math Matters ” – papiret, hvis nøglediagram er uddraget ovenfor. For det første er det ikke klart, at vores gymnasier har de nødvendige lærere til at imødekomme denne efterspørgsel efter calc. For det andet, hvis vi tvinger meget avancerede matematikkurser på alle studerende, vi opfordrer måske nogle studerende til at droppe ud, mens de kæmpende studerende, der forbliver, opfordrer lærerne til at udvande det arbejde, der kræves for at gennemføre disse kurser.

for at undgå den uundgåelige kommentar-sektion bemærkning er korrelation ikke årsagssammenhæng. Det faktum, at fremskridt i matematik er bundet til bedre arbejdsresultater, kan betyde alle mulige ting, herunder, men ikke begrænset til:

flere historier

(1) Det er årsagssammenhæng, almindelig og enkel: matematik gør dig helt rig. Vil du være rig? Studere matematik. Det vil give dig færdigheder, som du vil blive belønnet med højere lønninger i stort set alle brancher, fordi matematiske færdigheder er iboende værdifulde, og at have dem gør dig mere værdifuld.

(2) slap af, det er bare korrelation: At tage masser af matematik er et tegn på, at du er en smart studerende, og smarte studerende har en tendens til at tjene flere penge, uanset om de elsker matematik eller ej. Som Peter Coy udtrykker det:

det kan være, at folk tager mere matematik i gymnasiet, fordi de er klogere end klassekammerater, der går lige så langt i deres uddannelse, arbejder hårdere eller begge dele. De lykkes i deres karriere på grund af disse kvaliteter, ikke fordi de ved, at derivatet af cos(S) er-synd(s).”

(3) Det er lidt af begge dele: Inden for puljen af smarte børn har de, der tager masser af matematik, en tendens til at ønske eller til sidst drages til den slags job med høje lønninger, og smarte børn, der tager masser af engelskundervisning (f.eks.), har tendens til at ønske eller til sidst trækkes mod job med lavere lønninger, selvom de er lige så “smarte.”

dette er den mest komplicerede fortolkning, men også den, der kortlægger min personlige oplevelse. Studerende, der viser interesse for matematik og beslægtede områder, trækkes ofte ind i en bane med højere betalende jobmuligheder, som Økonomi og rådgivning. Det betyder, at hvis du er smart, betyder det noget, om du tager avancerede matematikkurser, for så vidt som højere betalende job inden for økonomi, rådgivning, marketing, regnskab (du ved, forretning) kræver matematiske færdigheder, mens andre job i regeringen, non-profit og journalistik er befolket af anstændigt smarte mennesker, der (A) ikke forsøger at maksimere deres indkomst og (b) ville ikke have været hjulpet meget med matematik i deres nuværende job. Med andre ord er ligningen “math–>riches” en lille smule årsagssammenhæng og en lille smule korrelation.

Opdatering: (4) den underliggende variabel er indkomst: Studerende fra familier med højere indkomst i områder med højere indkomst (som er mere tilbøjelige til at komme ind i bedre colleges og have adgang til godt betalte job) er mere tilbøjelige til at gå til velfinansierede skoler, der konkurrerer om de bedste og lyseste studerende, hvilket betyder, at de er mere tilbøjelige til ikke kun at tilbyde beregning, men også opbygge en kultur af beregningstagere bemandet med gode lærere for at gøre materialet tilgængeligt.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.