Wird Mathe studieren Sie reicher machen?

Wird Mathe studieren Sie reicher machen?

Schüler, die in der Highschool-Mathematik weiter vorankommen, haben höhere Löhne und sind weniger wahrscheinlich arbeitslos, so eine neue Studie der Cleveland Fed. Also, wenn Noah Smith und Miles Kimball sagen, dass es in uns allen eine „mathematische Person“ gibt, hör zu.

Die Studie zeigt, dass die Weiterentwicklung der Algebra II stark mit dem Abschluss der High School, dem College-Abschluss und dem Erfolg in der Belegschaft korreliert. Hier ist Ihr Gelddiagramm mit „Low-Math“ -Schülern links und „High-Math“ -Schülern rechts.

Dieser Befund (relativ einfach, da Algebra II nicht besonders fortgeschritten ist) passt gut zu einem Befund von 2001, dass fortgeschrittenere Mathematikkurse in der High School ein höheres Bildungsniveau erreichten.

Bevor Sie Ihre lokale Regierung auffordern, von jedem Abiturienten zu verlangen, ein Kalkül-Profi zu werden, sollte ich warnen, dass selbst die Ökonomen hinter diesen Berichten vorsichtig mit ihren Implikationen sind. „Es wäre ein Fehler, von allen Schülern Kalkül zu verlangen“, sagen Heather Rose und Julian R. Bett, die Autoren des Papiers „Math Matters“, dessen Schlüsselgrafik oben ausgezogen ist. Erstens ist es nicht klar, dass unsere Gymnasien die Lehrer haben, die notwendig sind, um diese Nachfrage nach Calc zu befriedigen. Zweitens, wenn wir allen Schülern hochentwickelte Mathematikkurse aufzwingen, könnten wir einige Schüler ermutigen, auszusteigen, während die kämpfenden Schüler, die bleiben, die Lehrer ermutigen, die Arbeit zu verwässern, die für den Abschluss dieser Kurse erforderlich ist.

Um der unvermeidlichen Bemerkung im Kommentarbereich vorzubeugen, ist Korrelation keine Kausalität. Die Tatsache, dass Fortschritte in der Mathematik an bessere Arbeitsergebnisse gebunden sind, könnte alle möglichen Dinge bedeuten, einschließlich, aber nicht beschränkt auf:

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(1) Es ist Kausalität, schlicht und einfach: Mathe macht dich total reich. Willst du reich sein? Studiere Mathematik. Es wird Ihnen Fähigkeiten vermitteln, für die Sie in praktisch jeder Branche mit höheren Löhnen belohnt werden, da mathematische Fähigkeiten von Natur aus wertvoll sind und sie wertvoller machen.

(2) Entspannen Sie sich, es ist nur Korrelation: Viel Mathe ist ein Zeichen dafür, dass Sie ein kluger Schüler sind, und kluge Schüler neigen dazu, mehr Geld zu verdienen, unabhängig davon, ob sie Mathe lieben oder nicht. Wie Peter Coy es ausdrückt:

Es könnte sein, dass die Leute in der High School mehr Mathe machen, weil sie schlauer sind als Klassenkameraden, die in ihrer Ausbildung gleich weit gehen, härter arbeiten oder beides. Sie haben Erfolg in ihrer Karriere wegen dieser Eigenschaften, nicht weil sie wissen, dass die Ableitung von cos (x) -sin (x) ist.“

(3) Es ist ein bisschen von beidem: Innerhalb des Pools der klugen Kinder neigen diejenigen, die viel Mathe nehmen, dazu, Jobs mit hohen Löhnen zu wollen oder werden schließlich zu Jobs mit hohen Löhnen hingezogen, und kluge Kinder, die viel Englischunterricht nehmen (z. B.), neigen dazu, Jobs mit niedrigeren Löhnen zu wollen oder werden schließlich zu Jobs mit niedrigeren Löhnen geleitet, auch wenn sie genauso „klug“ sind.“

Dies ist die komplizierteste Interpretation, aber auch die, die sich auf meine persönliche Erfahrung bezieht. Studenten, die ein Interesse an Mathematik und verwandten Bereichen zeigen, werden oft in eine Umlaufbahn von höher bezahlten Beschäftigungsmöglichkeiten wie Finanzen und Beratung gezogen. Das heißt, wenn Sie klug sind, spielt es eine Rolle, ob Sie fortgeschrittene Mathematikkurse belegen, da höher bezahlte Jobs in den Bereichen Finanzen, Beratung, Marketing, Buchhaltung (Sie wissen schon, Wirtschaft) mathematische Fähigkeiten erfordern, während andere Jobs in der Regierung, gemeinnützige Organisationen und Journalismus werden von anständig klugen Leuten bevölkert, die (a) nicht versuchen, ihr Einkommen zu maximieren, und (b) in ihren aktuellen Jobs nicht viel mit Mathematik geholfen hätten. Mit anderen Worten, die Gleichung „math –>riches“ ist ein bisschen Kausalität und ein bisschen Korrelation.

Update: (4) Die zugrunde liegende Variable ist das Einkommen: Schüler aus einkommensstärkeren Familien in einkommensstärkeren Gebieten (die eher in bessere Colleges gehen und Zugang zu gut bezahlten Jobs haben) gehen eher zu gut finanzierten Schulen, die um die besten und klügsten Schüler konkurrieren, was bedeutet, dass sie nicht nur Kalkül anbieten, sondern auch eine Kultur von Kalkül-Nehmern aufbauen, die mit guten Lehrern besetzt sind, um das Material zugänglich zu machen.

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