Kommer Att Studera Matematik Göra Dig Rikare?

Kommer Att Studera Matematik Göra Dig Rikare?

studenter som går vidare i gymnasiet matematik har högre löner och är mindre benägna att vara arbetslösa, enligt en ny studie från Cleveland Fed. Så när Noah Smith och Miles Kimball säger att det finns en ”matte person” i oss alla, lyssna upp.

studien visar att framsteg förbi Algebra II korrelerar starkt med att avsluta gymnasiet, examen från college och blomstra i arbetskraften. Här är ditt pengardiagram, med” lågmatematiska ”studenter till vänster och” högmatematiska ” studenter till höger.

detta resultat (relativt enkelt som det är, eftersom Algebra II inte är särskilt avancerad) sitter bekvämt med ett 2001-konstaterande att mer avancerade matematikkurser i gymnasiet fortsatte att få högre utbildningsnivåer.

innan du går ut för att begära din lokala regering för att kräva att varje högskolestudent blir en calculus pro, borde jag varna att även ekonomerna bakom dessa rapporter är försiktiga med deras konsekvenser. ”Det skulle vara ett misstag att kräva att alla elever tar kalkyl”, säger Heather Rose och Julian R. Bett, författarna till” Math Matters ” – papperet vars nyckeldiagram är utdrag ovan. För det första är det inte klart att våra gymnasier har de lärare som krävs för att möta den efterfrågan på calc. För det andra, om vi tvingar mycket avancerade matematiska kurser på alla studenter, kan vi uppmuntra vissa elever att släppa ut medan de kämpande eleverna som fortfarande uppmuntrar lärare att vattna ner det arbete som krävs för att slutföra dessa kurser.

för att förhindra den oundvikliga kommentarsektionens anmärkning är korrelation inte orsakssamband. Det faktum att framsteg i matematik är knutet till bättre arbetsresultat kan betyda alla möjliga saker, inklusive men inte begränsat till:

fler berättelser

(1) Det är orsakssamband, enkelt och enkelt: matematik gör dig helt rik. Vill du bli rik? Studera matematik. Det kommer att ge dig färdigheter som du kommer att belönas med högre löner i praktiskt taget alla branscher, eftersom matematiska färdigheter i sig är värdefulla och att få dem att göra dig mer värdefull.

(2) Koppla av, det är bara korrelation: Att ta mycket matematik är ett tecken på att du är en smart student, och smarta studenter tenderar att tjäna mer pengar, oavsett om de älskar matematik eller inte. Som Peter Coy uttrycker det:

det kan vara så att människor tar mer matematik i gymnasiet eftersom de är smartare än klasskamrater som går lika långt i sin utbildning, arbetar hårdare eller båda. De lyckas i sin karriär på grund av dessa egenskaper, inte för att de vet att derivatet av cos(x) är-sin(x).”

(3) Det är lite av båda: Inom poolen av smarta barn, de som tar massor av matematik tenderar att vilja, eller så småningom dras till, den typ av jobb med höga löner, och smarta barn som tar massor av engelska klasser (t.ex.) tenderar att vilja, eller så småningom kanaliseras mot, jobb med lägre löner, även om de är lika ”smart.”

detta är den mest komplicerade tolkningen, men också den som kartlägger min personliga erfarenhet. Studenter som visar intresse för matematik och relaterade områden dras ofta in i en bana av högre betalande jobbmöjligheter, som ekonomi och rådgivning. Det betyder att om du är smart spelar det ingen roll om du tar avancerade matematikkurser, eftersom högre betalande jobb inom finans, rådgivning, marknadsföring, Redovisning (du vet, företag) kräver matematiska färdigheter, medan andra jobb i regeringen, ideella organisationer och journalistik befolkas av anständigt smarta människor som (A) inte försöker maximera sin inkomst och (b) inte skulle ha hjälpt mycket med matematik i sina nuvarande jobb. Med andra ord är ekvationen ”math–>riches” lite orsakssamband och lite korrelation.

Uppdatering: (4) den underliggande variabeln är inkomst: Studenter från högre inkomstfamiljer i högre inkomstområden (som är mer benägna att komma in i bättre högskolor och ha tillgång till välbetalda jobb) är mer benägna att gå till välfinansierade skolor som tävlar om de bästa och ljusaste studenterna, vilket innebär att de är mer benägna att inte bara erbjuda kalkyl utan också bygga en kultur av kalkyltagare bemannade med bra lärare för att göra materialet tillgängligt.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.